Esta pesquisa analisa trinta redações, produzidas na tipologia narrativa, desclassificadas por fuga total ao tema, no Concurso Vestibular de Verão 1999, da Universidade Estadual de Maringá - UEM. O objetivo é, por meio dos elementos e da coerência da narrativa e dos modelos cognitivos de contexto, investigar a (des) construção do tema nesta tipologia textual. Tal objetivo insere-se num objetivo maior que é contribuir para a melhoria do ensino-aprendizagem de Língua Materna no seu cerne: a produção de textos. Nessa contribuição, tornar mais claros os caminhos a serem percorridos pelo professor-avaliador de textos, no momento de classificar ou desclassificar um texto narrativo por fuga ao tema num contexto muito específico como é o vestibular, quando a redação pode determinar o acesso ou não do aluno ao mundo acadêmico. Para isso, na perspectiva que orienta a Lingüística Aplicada e Lingüística Textual, organizamos este trabalho em três capítulos: a) cenário teórico, que apresenta a teoria embasadora da prática; b) a narrativa no contexto do concurso vestibular da UEM, o qual apresenta o corpus e seu contexto de produção; c) a análise das redações, que, à luz da teoria do primeiro capítulo, procuram nas pistas oferecidas pelos elementos da narrativa, de sua coerência e dos modelos cognitivos preconizados por Van Dijk, encontrar o tema do texto e aproximá-lo daquele sugerido pela Prova de Redação, com vistas à sua pertinência ou não. Os passos seguidos na análise começam pelo levantamento das possibilidades temáticas que a prova oferece e passam pelo mesmo procedimento as redações do corpus. A partir daí, centra-se a atenção nos elementos que caracterizam as informações fornecidas e nos modelos cognitivos acionados por seu autor, nessas redações. Neles, procura-se traçar o percurso da estruturação dessas informações. Os resultados obtidos e a sua discussão permitem concluir que, de acordo com as similaridades dos procedimentos, há quatro formas de (des) construir o tema em textos narrativos: a) às avessas; b) tema curinga; c) tema ilusório; d) tema abandono, em relação àquele da Prova.

Palavras-chave: Narrativa, Língua Materna, avaliação, tema.