A REVISTA NOVA ESCOLA E A CONSTRUÇÃO DE IDENTIDADES DO PROFESSOR

Adriana Beloti

dribeloti@gmail.com

Esta pesquisa parte do princípio de que, atualmente, os meios de comunicação e, consequentemente, de produção e circulação de efeitos de sentidos na sociedade se modificam, sendo a mídia um grande exemplo dessa superfície de práticas discursivas. Por isso, acreditamos ser impossível refletir sobre os processos identitários dos sujeitos sem considerar a mídia como um dos principais lugares de enunciação onde se encenam e se constroem representações e identidades sociais. Dessa forma, partimos da premissa de que o sujeito professor sofre excessivas influências e modificações, devido a fatores sociais, históricos e culturais. Somam-se a isso as relações de saber e poder, que influenciam diretamente a prática docente, imprimindo modos de ser e, portanto, construindo identidades para esse sujeito. Para a análise desse processo de produção identitária, tomamos como corpus de estudo a Revista Nova Escola, publicação pedagógica que já se consolidou no mercado editorial brasileiro, na medida em que circula desde 1986 e alcançou tiragens expressivas. Os enunciados materializados no arquivo que compomos evidenciam o quanto essa revista contribui para a construção de identidades do professor, ao estabelecer relações de saber e poder a respeito de como devem ser as práticas pedagógicas, construindo, a partir de seus enunciados, formas de subjetivação do sujeito professor. Nossas análises pautaram-se na perspectiva dos Estudos Culturais, em especial, nos trabalhos de Stuart Hall (2005) e Bauman (2001; 2005), acerca da chamada “crise de identidades” e das características da presente fase, considerada como a era da globalização e, ainda, como líquida; e nos trabalhos desenvolvidos pelo filósofo Michel Foucault (2007a, 2007b, 2009a, 2009b), destacadamente, nas noções de discurso, enunciado e processos de subjetivação. Por esse norte teórico, metodológico e analítico, que tem como principal fundamento a arqueogenealogia possibilitada pelos estudos foucaultianos, buscamos, através da descrição e da interpretação dos enunciados desse veículo midiático, compreender os processos de constituição identitária do sujeito professor nos discursos em circulação na Nova Escola, pois tomamos a produção de identidades como um fato de discurso.

Palavras-chave: identidade; subjetivação; Nova Escola.